Foto: Reprodução site Impa

 'No doutorado, descobrimos o que ninguém sabe', diz Trejos

Colombiano natural da cidade de Pereira, Jonathan Trejos sempre foi apaixonado pelas ciências exatas, mas foi na faculdade que começou a se interessar mais especificamente pela Matemática. A paixão virou amor e na próxima sexta-feira (23), ele defende a tese de doutorado ‘Mergulhos simpléticos de domínios tóricos com singularidades’, às 13h, na sala 232 no IMPA, com transmissão pelo YouTube.

Com pai professor de matemática e mãe economista, Jonathan estudava engenharia na Universidade Tecnológica de Pereira, e foi então que decidiu se mudar para Cali, onde começou a cursar matemática pura. Ele afirma que a influência do pai foi chave para seguir por esse caminho, além de contar com grande apoio para seguir sua carreira.

“A influência de meu pai e minha mãe em me mostrar o valor de um trabalho bem feito foi essencial para que eu chegasse até aqui. Ver eles trabalhando duro foi algo que herdei para fazer uma boa matemática”, contou.

No meio de sua graduação em Cali, ele conheceu o IMPA junto com um amigo da faculdade que era entusiasta do Instituto. Ele chegou ao Rio de Janeiro para o Curso de Verão em 2017, na sua primeira viagem para o Brasil e já com planos de ficar.

No mesmo ano, ele começou o mestrado no instituto, finalizando em 2019. E já deu sequência no doutorado na área de geometria simplética. “Eu acabei me interessando com uma subárea que fala de mergulhos simpléticos, que é quando uma certa variedade simplética pode ser mergulhada em outra variedade simplética e quais os impedimentos para que aquilo aconteça”, disse.

Orientado pelo pesquisador do IMPA Vinicius Ramos, Jonathan explicou que sua tese estabelece um isomorfismo entre o complexo de contato mergulhado e um apropriado complexo de cadeias combinatorial. O isomorfismo permite expressar o espectro ECH como uma certa sequência de números obtida do complexo de cadeias combinatorial. No trabalho também é definido uma família de variedades simpléticas análogas aos bem conhecidos domínios tóricos.

Para Jonathan, descobrir algo novo, discernir o que é interessante e responder a pergunta da tese, é algo apaixonante no doutorado. “É como se no mestrado as coisas fossem mais prontas, enquanto no doutorado, nós estamos descobrindo algo que ninguém sabe ainda”, comparou

Para ele, é como conseguir expressar um desenho próprio criado do zero, enquanto no mestrado era como se estivesse desenhando novamente algo que alguém já fez.

“No doutorado, se você está afirmando que é algo é verdade, não há uma informação em algum livro para que você comprove isso. Você deve, com sua pesquisa, comprar a veracidade da sua afirmação, e isso deixa o doutorado muito mais interessante”.

Jonathan ainda não decidiu quais serão seus próximos passos depois do doutorado. Mas já sabe que pretende continuar no Brasil e quem sabe se tornar professor.

Fonte: IMPA 

Com a aprovação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) conta com um curso pioneiro em Minas Gerais: o Doutorado Profissional em Educação Matemática, uma iniciativa que representa um marco tanto para a Universidade quanto para o estado.

O novo programa é uma extensão do Mestrado Profissional em Educação Matemática, que desempenha um papel fundamental na capacitação de docentes da Educação Básica desde 2009. “O Doutorado é uma grande oportunidade para alavancar a pesquisa voltada para sala de aula. O foco está na formação de professores pesquisadores”, destaca o coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Willian José da Cruz.

A pró-reitora de Pós-Graduação e Pesquisa (Propp), Priscila de Faria Pinto, declara que, “com a conquista do curso de doutorado, o Programa de Pós-Graduação poderá se fazer mais presente ainda na formação destes professores, oferecendo uma continuidade dos estudos e atuando colaborativamente na transformação do ensino de Matemática da região”.

Na última avaliação quadrienal da Capes, foram registradas 4.641 matrículas de professores da educação básica, 4.317 egressos nessa categoria e, dentre esses, 2.346 que desempenham funções técnicas ou são servidores de secretarias municipais e estaduais de educação em programas da área de ensino, nas modalidades profissional e acadêmica. Além disso, 2.146 produtos educacionais foram elaborados em conjunto entre professores, discentes e mestrandos e estão em uso nas salas de aula, o que reforça, para a coordenadora adjunta da Área Profissional da Capes Giselle Rôças, a importância da área de ensino: na formação de professores, na elaboração de recursos e materiais didáticos e, principalmente, com a capilaridade da área.

O professor Amarildo Melchiades da Silva contribuiu ativamente para o planejamento e o sucesso dos trabalhos realizados no programa ao longo dos anos, e se emociona com o sentimento de “atingir a finalidade orientada por nossos objetivos”. Ele também frisa a porta que se abre na Universidade e, sobretudo, o pioneirismo no cenário. “Estamos felizes e animados em saber que agora os mestres em Educação Matemática podem seguir no Programa e fazer o doutorado com a gente. Em Minas Gerais existe um público bem significativo de mestres na área de Ensino que podem fazer agora o doutorado no estado.”

A felicidade de Silva é compartilhada também pelos egressos do Programa de Mestrado, como Arthur da Silva Moraes, que se empolga com a possibilidade de continuar a pesquisa na instituição. “Sou do Rio e, mesmo tendo vários cursos de Doutorado no estado, minha maior expectativa era a abertura do Doutorado em Educação Matemática da UFJF. Isso se dá pela ótima experiência durante o Mestrado de forma geral: Coordenação, Docentes e Discentes”.

UFJF e Colégio João XXIII: parceria para formação de professores

Para a concepção do programa, foi realizada uma parceria com o Colégio de Aplicação João XXIII, onde o curso será alocado. O diretor Eloi Teixeira César considera importante a integração entre a pesquisa e o ensino no local, pois “o Colégio tem também o papel da formação continuada de professores, de forma que o doutorado em educação matemática possibilitará o aperfeiçoamento na formação dos professores desta área.”

O docente também ressalta a possibilidade de desenvolvimento e aplicação de novas técnicas educacionais. A consolidação do primeiro curso de pós-graduação stricto sensu no Colégio “demonstra a qualidade do corpo docente, e ainda insere a escola na atuação na formação de profissionais pós-graduados, que vem em constante ampliação em toda a UFJF”, pontua César.

Fonte: UFJF Notícias